POLÍTICAS DE INCLUSIÓN

Políticas de Inclusión.

La IE Técnica agropecuaria Mariano Melendro, atendiendo al marco de ley establecido a través de la Constitución Nacional de Colombia, Ley 1098 de 2006, Código de la Infancia y la Adolescencia, la  Declaración de los derechos humanos, establece una educación Integradora, inclusiva, para todos; que respeta y atiende de forma adecuada la diversidad entre los miembros de la comunidad escolar como garantía de su éxito académico. Encontrando como tipos de diversidad en la IE:

  Diversidad étnica y cultural. Se asume desde un enfoque que reconoce la igualdad, dignidad, diversidad y respeto a la identidad propia de los grupos poblacionales considerados como minoritarios entre estos: migrantes, indígenas, afrodescendientes y desplazados del conflicto armado; promoviéndose la aceptación y valoración a la legitimidad del otro, el diálogo intercultural, los mecanismos de participación efectivos, cooperativos y solidarios, el entendimiento mutuo, las relaciones democráticas, entre otros aspectos, como la base de una formación humana pluralista.

Diversidad por NEE. La IE propicia una educación incluyente que proyecta reducir al máximo la desigualdad de oportunidades al ingreso y permanencia en el sistema escolar, a causa de limitaciones físicas, sensoriales, psíquicas, cognoscitivas, emocionales o por capacidades 'intelectuales excepcionales; por lo que se organizan procesos de enseñanza- aprendizaje flexibles, personalizados que respondan a cada necesidad educativa; a través de lo regido por el decreto 1421 del 29 agosto del 2017.

Diversidad de Género y Sexual. A partir de lo cual, la Institución Educativa plantea el principio de igualdad entre hombres y mujeres, así como el respeto y vivencia de las diversas orientaciones   sexuales que se presenten. 

Diversidad de Religión. La I.E instaura una educación religiosa pluralista y humanizante que respeta la diversidad de pensamientos, creencias, respondiendo así a una sociedad multicultural. Todo lo anterior, se operacionaliza a partir de las siguientes actividades:

Procesos de formación preventivos en temas como bullying, solución adecuada de conflictos, convivencia armónica.

Aplicación de pruebas diagnósticas que permitan atender y responder a los niveles de aprendizaje con que se integran los estudiantes al claustro educativo.

Desarrollo de clases integradoras a partir de estrategias de aprendizaje colaborativo. 

Desarrollo de temáticas como el respeto, tolerancia, autoaceptación, habilidades sociales, entre otras, de forma transversal y en áreas como ético y valores. 

Aplicación de la RAI como protocolos de atención ante situaciones que alteren la adecuada educación integradora e inclusiva.

Desarrollo de programas democráticos de elección del gobierno escolar, en los que se fundamenta e incentiva la oportunidad de participación inclusiva de toda la comunidad educativa.

Delimitación de la política de inclusión a nivel de estudiantes con necesidades educativas especiales, y práctica de las mismas con el acompañamiento de un profesional de apoyo.

Formación religiosa libre de culto que concibe principios morales y espirituales respetando la diversidad de creencias o dogmas.